BÀI GIẢNG DI TRUYỀN HỌC ĐỘNG VẬT

mơicủatrườngbệnhđốinàyvớivàtínhảnhtrạnghưởngnày.của mơi trường đối với bệnh này.HH==(100(80 -- 9)/19)/(100(100- 9)=- 19)0,78= 1 =78%= 100%CC==100100––100=78 = 0%22%PPNC di truyền tế bàoChương II:NHIỄM SẮC THỂ VÀ BỘ GEN NGƯỜI

CÔNG NGHỆ SINH HỌC ĐẠI CƯƠNG CHƯƠNG 1: KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ CÔNG NGHỆ SINH HỌC 1.1. Khái niệm về công nghệ sinh học Có nhiều định nghĩa về công nghệ sinh học (Biotechnology), tùy theo từng tác giả khác nhau, nhưng tất cả đều thống nhất về khái niệm cơ bản sau đây: Công nghệ sinh học là sự sản xuất cá[r]

Bài giảng lên lớp của thầy Lò Thanh Sơn về Công nghệ di truyền. Bài giảng gồm các phần: Mở đầu; Các kỹ thuật chủ yếu trong phân tích axit nucleic; Các kỹ thuật chủ yếu trong công nghệ di truyền; Công nghệ di truyền động vật; Công nghệ di truyền thực vật; Công nghệ di truyền đối với con người

SỬ DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG CHƯƠNG VI “ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC”, SINH HỌC 9 THCS
PHương pháp đổi mới, tiếp cận năng lực học sinh
+ Đề tài đã bước đầu hệ thống hóa cơ sở lí luận về vai trò, vị trí, ý nghĩa của phương tiện trực quan, đặc biệt là phần mềm trong lí luận d[r]

“Biotechnology” do Karl Ereky (Hungary) 1917 để chỉ quá trình nuôi lợn với quy mô lớn bằng thức ăn là củ cải đường lên men. Đầu 1970s bùng nổ về CNSH
Nghĩa rộng: gồm các ứng dụng lâu đời như lên men rượu, phomat,…và các kỹ thuật cao cấp như ngày nay (cách nay hơn 100 thế kỷ).
Nghĩa hẹp: liên quan[r]

Bài giảng lên lớp của thầy Lò Thanh Sơn về Công nghệ di truyền. Bài giảng gồm các phần: Mở đầu; Các kỹ thuật chủ yếu trong phân tích axit nucleic; Các kỹ thuật chủ yếu trong công nghệ di truyền; Công nghệ di truyền động vật; Công nghệ di truyền thực vật; Công nghệ di truyền đối với con người

Hiện nay ngành giáo dục đang yêu cầu các GV phải xây dựng bài giảng sao cho phát triển năng lực học sinh, học sinh có thể phát triển rất nhiều kĩ năng trong 1 tiết học: làm MC, đóng kịch, và hợp tác. Phần chuyện nhà nông giáo viên có thể cho 2 học sinh đóng vai: 1 là MC, 1 là chuyên gia chọn tạo giố[r]

- Tập tính là chuỗi những phản ứng của động vật trả lời kích thích từ môi trường (bên trong hoặc bên ngoài cơ thể, nhờ đó động vật thích nghi với môi trường sống và tồn tại. I. KIẾN THỨC CƠ BẢN - Tập tính là chuỗi những phản ứng của động vật trả lời kích thích từ môi trường (bên trong hoặc bên ng[r]

Di truyền học nghiên cơ sở vật chất, cơ chế và tính quy luật của biện trứng di truyền và biến dị.   1.  - Di truyền học nghiên cơ sở vật chất, cơ chế và tính quy luật của biện trứng di truyền và biến dị.       -Di truyền bọc có một vai trồ quan trọng không chỉ về lí thuyết mà còn có giá trị thực[r]

d i như nhau (tảo lục đa b oUl a) sang các cơ thể đa b o lưỡng bội (được gọi là bào tử thể) là chủ yếu còn giaiđọan đơn bội (được gọi là giao tử thể) là phụ thuộc vào bào tử thể (tiến hóa từ Rêu,Dương xỉ, Thực vật bậc có hạt đến Động vật). Ví dụ cơ thể động vật l pha lưỡngbội (bào tử t[r]

Câu 1: Công nghệ tế bào động vật là gì? Hãy cho biết nền tảng khoa học và kỹ thuật của công nghệ tế bào động vật? Trình bày genomic và bộ gen người?- Công nghệ Sinh học trên người và động vật (CNSHTN&ĐV) là những kỹ thuật CNSH tiến hành hoặc ứng dụng trên người và động vật. Ở nước ta, CNSH trên ngườ[r]

Ảnh hưởng đến sức đẻ trứng rất rõ rệt. Ở nước ta, mùa hè thu sức đẻ trứnggiảm xuống nhiều so với mùa xuân, đến mùa thu đông lại tăng lên. Ngoài ra cònảnh hưởng tới khả năng thu nhận thức ăn, khối lượng cơ thể ở mùa Xuân caohơn so với mùa Đông.* Ảnh hưởng của mùa vụ- Ảnh hưởng của nhiệt độ môi trường[r]

sau khi học xong giáo trình này, sinh viên nắm được kiến thức về mức độ nguyhiểm của vi sinh vật, đặc biệt là những vi sinh vật gây bệnh; nắm được thế nào làphòng thí nghiệm an toàn sinh học cấp độ 1, 2, 3 và 4, các loại tủ an toàn sinh học,các kỹ thuật vi sinh vật học cần thiết, sự tẩy uế và khử tr[r]

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC HỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM SINH HỌCTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC HỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM SINH HỌCTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC HỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM SINH HỌCTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC HỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC[r]

Nội Dung Chính

I. Lịch sử ra đời của cừu Dolly
II. Các bước tạo ra cừu Dolly
III. Cuộc sống của cừu Dolly sau khi được tạo ra
I. Lịch sử ra đời của cừu Dolly
Cừu Dolly ( 05071996 14022003 )
Nhân bản vô tính, là hình thức sinh đẻ không có sự kết hợp giữa giống tính nam và nữ[r]

MỞ ĐẦU
1. Đối tượng, nhiệm vụ, vị trí của di truyền học.
a) Đối tượng
♦ Di truyền học nghiên cứu bản chất và quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị.
♣ Di truyền là hiện tượng truyền đạt các đặc tính hay tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu.
♣ Biến dị là hiện tượng con sinh r[r]

Con mèo nhà là một loài có hệ thần kinh phức tạp, các loài có thể truy cập với giá trị cụ thể trong các tình huống nghiên cứu nơi động vật gặm nhấm là không phù hợp trên cơ sở tính dễ mắc bệnh, kích thước, hoặc các yếu tố khác. Ví dụ, các nghiên cứu trong con mèo đã tiết lộ nhiều kiến thức hiện nay[r]

Bài giảng lên lớp của thầy Lò Thanh Sơn về Công nghệ di truyền. Bài giảng gồm các phần: Mở đầu; Các kỹ thuật chủ yếu trong phân tích axit nucleic; Các kỹ thuật chủ yếu trong công nghệ di truyền; Công nghệ di truyền động vật; Công nghệ di truyền thực vật; Công nghệ di truyền đối với con người...

Bài giảng lên lớp của thầy Lò Thanh Sơn về Công nghệ di truyền. Bài giảng gồm các phần: Mở đầu; Các kỹ thuật chủ yếu trong phân tích axit nucleic; Các kỹ thuật chủ yếu trong công nghệ di truyền; Công nghệ di truyền động vật; Công nghệ di truyền thực vật; Công nghệ di truyền đối với con người...

Bài giảng lên lớp của thầy Lò Thanh Sơn về Công nghệ di truyền. Bài giảng gồm các phần: Mở đầu; Các kỹ thuật chủ yếu trong phân tích axit nucleic; Các kỹ thuật chủ yếu trong công nghệ di truyền; Công nghệ di truyền động vật; Công nghệ di truyền thực vật; Công nghệ di truyền đối với con người...