MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU 2 PHẦN A: ĐA LUỒNG TRONG JAVA 2 I. Luồng trong Java là gì ? 2 II. Cách tạo và quản lý luồng trong Java 2 1. Tạo luồng bằng cách kế thừa từ lớp Thread 2 2. Tạo luồng bằng cách thực hiện từ Interface Runnable 2 III. Một số thông tin liên quan đến luồng 2 1. ThreadID 2 2. ThreadName[r]
Thỏa thuận qua hình thức trao đổi văn bản giữa hai quốc gia có phải điều ước quốc tế
Đề bài:
Năm 1970, quốc gia A gửi cho quốc gia B văn bản đề nghị xác định biên giới trên biển giữa quốc gia B và vùng lãnh thổ thuộc địa C mà quốc gia A đang khai thác và đại diện trong quan hệ quốc tế. Trong thư[r]
MỤC LỤCA.PHẦN MỞ ĐẦU41.Tính cấp thiết của đề tài42.Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu52.1.Mục đích nghiên cứu52.2.Nhiệm vụ nghiên cứu53.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu53.1.Đối tượng nghiên cứu53.2.Phạm vi nghiên cứu54.Phương pháp nghiên cứu55.Kết cấu đề tài6B.NỘI DUNG7PHẦN 1.NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KẾ THỪA[r]
Nói về vai trò của cán bộ và công tác cán bộ, C. Mác khẳng định “Muốn thực hiện tư tưởng thì cần có những con người sử dụng lực lượng thực tiễn” 21, tr. 181.Kế thừa tư tưởng của C.Mác, từ thực tiễn tình hình cách mạng nước Nga, V.I.Lênin đã chỉ rõ “Trong lịch sử chưa hề có một giai cấp nào giành đượ[r]
3đề lý luận và thực tiễn” của tác giả Châu Nam Long, Học viện An ninh nhândân, 2002; Đề tài khoa học cấp cơ sở: “Nâng cao hiệu quả điều tra các vụ ánlàm, tàng trữ, lưu hành tiền giả”, Cục An ninh điều tra, Bộ Công an, 1996;Đề tài "tội làm, tàng trữ, vận chuyển, lưu hành tiền giả, ngân phiếu giả, côn[r]
CHƯƠNG 4HỆ MẬT MÃ KHÓA CÔNG KHAI(HỆ MẬT BẤT ĐỐI XỨNG)10/10/2012ATBMTT_CHAP 414.1. Khái niệm4.1.1. Vấn đề sử dụng và phân phối khóaHệ mật bất đối xứng khắc phục được tính chất phức tạptrong việc phân phối khóa ở hệ mật đối xứngCho phép giao tiếp giữa các đối tượng một cách uyểnchuyển , dễ dàng.Sử dụn[r]
_MỤC TIÊU 2: THỪA KẾ LỚP CÓ SẴN _ • Tạo một lớp B thừa kế từ lớp A, tạo 3 biến private trong lớp đó class B : A { private int m_x; private int m_y; private int m_z; } TRANG 8 _MỤC TIÊU 3[r]
Nh'in chung Generic class chì là một lớp mà nó tiếp nhận các tham số. Chình vi vậy mà các tham số của Generic class chì là những loại trừu tượng mà nó được sử dụng trong cáu trúc của một hay nhiều kiêu xác đinh trong thời gian chạy. Thuật ngữ này làm ta liên tưởng đến các kiêu tham số[r]
ối tượng và các tính chất của chúng 3.1 Khái niệm Lớp được xem như một khuôn mẫu (template) của đối tượng. Nó bao gồm các thuộc tính (properties) của đối tượng và các phương thức (method) tác động lên các thuộc tính. o Ví dụ: Lớp SinhVien có các thuộc tính MSV, điểm, hạnh kiểm, có các phương thức h[r]
C++ xây dựng tính đóng bằng cách cho phép mọi thành viên của một lớp có thể được khai báo bằng các từ khoá public, private, hay protected. (xem thêm các khái niệm cơ bản trong ngôn ngữ OOP). Một thành viên private chỉ có thể được truy cập từ các phương pháp (hàm nội tại) là thành viên của chính lớp[r]
Nhiệm vụ phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu Toán cho học sinh cần phải được thực hiện liên tục, có tính kế thừa, phải tiến hành từ những năm đầu tiên của hệ thống giáo dục nhằm phát huy c[r]
Gwilliam, “Bus franchising in developing countries: Some recent World Bank experience”, PowerPoint presentation, 2005. Availablefrom http://siteresources.worldbank.org/INTURBANTRANSPORT/Resources/340136-1120662668760/gwilliam.pdf (accessed on 16 November2011).Low Carbon Green Growth Roadmap for Asia[r]