ĐACHIỀUNgười có tư duy tích cực là những người không chỉ nhìn phiến diện,một chiều, chỉ biết nhìn thấy cái tốt đẹp không nhìn thấy khó khắn, trởngại. Họ hoàn toàn có khả năng nhìn thấy các mặt khác nhau của 1 vấnđề. Tuy nhiên việc chỉ tập trung vào những điểm xấu, điểm yếu khiến conngư[r]
Thành công không tự tìm đến với ai mà chúng ta phải tự đi tìm nó. Nhưng để tìm thấy nó, bạn phải là người luôn tuy duy tích cực, tin tưởng vào bản thân, lạc quan trước mọi khó khăn, thử thách. Đừng bao giờ bỏ cuộc hay than vãn, con đường chinh phục thành công không dành cho những người như vậy.
Hãy tận dụng mọi cơ hội để biến các suy nghĩ tiêu cực trở thành các suy nghĩ tích cực.Trước tiên, bạn có thể làm quen vớiMÔ HÌNH 3C Commitment,Control and Challenge – Cam kết, Quản lý và[r]
• Nghĩ tốt về mình: Mình có tài, mình thông minh, mình làm việc chăm chỉ, mình đẹp, mình có duyên… Nguời tiêu cực về chính mình không thể bán hàng hay tiếp thị được, vì nếu chính mình mà[r]
Tuy bài thực hành không phải là một bài trắc nghiệm tính điểm hay xét đoán tinh thần tích cực của bạn, nhưng nó có tác dụng giúp bạn kiểm tra thái độ sống của mình trong những tình huống[r]
1.1. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới giáo dục và đổi mới phương pháp DH hiện nay Cách mạng khoa học – công nghệ đang phát triển mạnh mẽ như vũ bão, từ đó nảy sinh sự bùng nổ thông tin mới ra đời ngày càng nhanh và càng tăng gấp bội. Vậy làm thế nào có thể giúp học sinh lĩnh hội được lượng tri thức khổn[r]
Trong sự nghiệp đổi mới toàn diện của đất nước, đổi mới nền giáo dục là một trong những trọng tâm của sự phát triển. Thực trạng giáo dục đòi hỏi phải có những bước tiến rõ rệt thực sự để trở thành cỗ máy cái nhằm hoạt động nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Công cuộc đổi mới này[r]
Tổ chức giáo dục National Council for Excellence in Critical Thinking (NCECT) định nghĩa kĩ năng tư duy phản biện là “quá trình được tiến hành có kỷ luật về mặt trí tuệ khái niệm hóa, áp dụng, phân tích, tổng hợp, vàhoặc đánh giá thông tin thu thập từ, hay tạo ra bởi, sự q[r]
Trang web, “Lớp học tư duy”*, giới thiệu một số kỹ thuật giúp cho việc đánh giá tư duy học sinh một cách hiệu quả: • Giải thích cho học sinh biết những loại tư duy nào giáo viên mong đợi[r]
Dạy học là một dạng hoạt động đặc trưng của loài người nhằm truyền lại cho thế hệ sau những kinh nghiệm, những hiểu biết của xã hội loài người đã tích lũy được. Hiệu quả của quá trình dạy học phụ thuộc rất nhiều yếu tố, song yếu tố mang tính chất then chốt để nâng cao chất lượng là phương pháp dạy h[r]
đấu của mình. Nhưng cũng có năm, tôi rất vất vả với công tác chủ nhiệmđầu năm. Tôi phải xây dựng lại từ đầu nề nếp lớp học, hướng dẫn học sinhcách bọc vở , dán nhãn, cách trình bày trong vở, cách làm vệ sinh lớp, đềra các nội quy của lớp,…và phải thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn nhữngsai sót củ[r]
Những ngày đầ u của năm học: thời điểmquan trọng(lời chào,quan sát, kỷ luật, trật tự,… Hình thành những thói quen cần thiết (chàonhau, sinh hoạt đúng giờ, thực hiện nội quylớp, làm bài, chuẩn bị bài,Tp th lp tt:Tập thể lớp tốt:Có môi trờng lớp học thân thiện, tôn trọng, yêuthơng và giúp đỡ[r]
MỤC LỤC Trang MỤC LỤC…………………………………………………………………………………………………………….…... 2 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 3 II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN……………………………………………………………... 4 PHẦN II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP…………………………………… 5 I. THỰC TRẠNG:…………………………………………………………………………………………………….. 5 1. Nguyên nhân Khách quan……………………[r]