TÌNH HUỐNG HỌC TẬP LÀ GÌ

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "TÌNH HUỐNG HỌC TẬP LÀ GÌ":

NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG HỌC TẬP VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG HỌC TẬP KHI DẠY HỌC VỀ CHƯƠNG CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG

NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG HỌC TẬP VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG HỌC TẬP KHI DẠY HỌC VỀ CHƯƠNG CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG

phát triển năng lực tri tuệ, kỹ năng thực hành và khả năng tư duy một cáchsáng tạo nhất. Cũng chính từ đây nhân cách con người được hình thành.Dạy học là hoạt động cơ bản của việc giáo dục - đào tạo trong các nhàtrường. Đây là con đường chủ yếu để thực hiện mục đích Giáo dục - Đào đạođáp ứng cho nhu[r]

20 Đọc thêm

KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN (TT)

KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN (TT)

vướng mắc, tốc độ, nhịp độ nhanh, không còn mò mẫm.- Tính linh hoạt: ổn định, bền vững, không chỉ đạt kết quả trongtrường hợp cố định mà trong những trường hợp tương tự, những hoàn cảnhkhác nhau.Trong phạm vi luận án, chúng tôi sử dụng ba đặc điểm: tính chínhxác, thuần thục, linh hoạt để làm cơ sở x[r]

27 Đọc thêm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG HỌC TẬP GẮN VỚI THỰC TIỄN TRONG BÀI GIẢNG HÓA HỌC 12

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG HỌC TẬP GẮN VỚI THỰC TIỄN TRONG BÀI GIẢNG HÓA HỌC 12

XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG HỌC TẬP GẮN VỚI THỰC TIỄN TRONG BÀI GIẢNG HÓA HỌC 12
I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đào tạo những người lao động phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo, có năng lực thực hành giỏi, có khả năng đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao trước yêu cầu đẩy mạnh công nghiệp hoá hiện đại hoá gắn với phát[r]

22 Đọc thêm

Xây dựng một số tình huống trong dạy học học phần lý thuyết số nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên cao đẳng sư phạm

XÂY DỰNG MỘT SỐ TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN LÝ THUYẾT SỐ NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠM

Xây dựng một số tình huống trong dạy học học phần lý thuyết số nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên cao đẳng sư phạm
Xây dựng một số tình huống trong dạy học học phần lý thuyết số nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên cao đẳng sư phạm
Xây dựng một số tình huống trong dạy h[r]

115 Đọc thêm

ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC GIÁO VIÊN MẦM NON SỐ 1

ĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC GIÁO VIÊN MẦM NON SỐ 1

Đề thi thực hành soạn giáo án xét tuyển viên chức giáo viên mầm non số 1ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘISỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁNXÉT TUYỂN VIÊN CHỨCLÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013Ngày thi: 24/8/2013Thời gian thi: 90 phútĐỀ SỐ 01:Câu 1: Soạn giáo án (70 đi[r]

1 Đọc thêm

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO RA TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG TIẾT DẠY TOÁN

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO RA TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG TIẾT DẠY TOÁN

Trong các phương pháp dạy học Toán hiện nay, phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề là một trong các phương pháp có rất nhiều ưu điểm và đang được sử dụng rộng rãi.Phương pháp này huy động được tính tích cực, chủ động và sáng tạo của của học sinh trên cơ sở thầy giáo tạo ra những tình h[r]

25 Đọc thêm

SKKN tìm hiểu hứng thú học tập môn Tiếng Anh của học sinh THCS

SKKN TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH CỦA HỌC SINH THCS

Trong quá trình học tập môn học nào cũng bị chi phối bởi sự hứng thú. Hứng thú làm nảy sinh khát vọng khiến họ học tập ,làm việc không biết mệt mỏi ,bằng mọi phương pháp đẻ hoàn thành công việc.Lòng khát khao hiểu biết ,tính tích cực trong hoạt động nhận thức,kỷ năng tự học ,tự rèn của bản thân là[r]

10 Đọc thêm

TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM VẬT LÝ 10 THEO LÝ THUYẾT KIẾN TẠO VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢN ĐỒ TƯ DUY

TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM VẬT LÝ 10 THEO LÝ THUYẾT KIẾN TẠO VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢN ĐỒ TƯ DUY

huống có vấn đề, nêu cho học sinh những câu hỏi để họcsinh tƣ duy, tìm cách pháthiện và giải quyết vấn đề. Đối với HS “tiếp nhận” các tri thức đó thông qua việc pháthiện và giải quyết vấn đề dƣới sự hƣớng dẫn của GV, qua đó xây dựng tri thức mớicho bản thân, đồng thời củng cố kiến thức và kỹ năng sẵ[r]

128 Đọc thêm

ĐỀ KIỂM TRA HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN, HỌC KÌ I, LỚP 7 ĐỀ SỐ 2

ĐỀ KIỂM TRA HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN, HỌC KÌ I, LỚP 7 ĐỀ SỐ 2

CÂU 4 3 ĐIỂM Em sẽ xử sự như thế nào trong những tình huống sau: a/ Trong lớp em có một bạn nhà rất nghèo, không có đủ điều kiện học tập.[r]

3 Đọc thêm

Tiểu luận xây dựng văn hóa học tập trong tổ chức

TIỂU LUẬN XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC TẬP TRONG TỔ CHỨC

“Làm thế nào để xây dựng và củng cố văn hóa học tập trong một tổ chức? Cho ví dụ về một số tình huống cụ thể?”
Một trong những vấn đề quan trọng trong nghiên cứu văn hóa tổ chức chính là văn hóa học tập trong tổ chức. Văn hoá học tập có vai trò như thế nào đối với tổ chức, và làm thế nào để xây dựng[r]

18 Đọc thêm

TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 THEO LÝ THUYẾT KIẾN TẠO VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢN ĐỒ TƢ DUY

TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 THEO LÝ THUYẾT KIẾN TẠO VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢN ĐỒ TƢ DUY

huống có vấn đề, nêu cho học sinh những câu hỏi để họcsinh tƣ duy, tìm cách pháthiện và giải quyết vấn đề. Đối với HS “tiếp nhận” các tri thức đó thông qua việc pháthiện và giải quyết vấn đề dƣới sự hƣớng dẫn của GV, qua đó xây dựng tri thức mớicho bản thân, đồng thời củng cố kiến thức và kỹ năng sẵ[r]

128 Đọc thêm

TIẾT 31HYPEBOL

TIẾT 31HYPEBOL

IVPHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:Gợi mở, vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư duyđan xen hoạt động của các nhómVTIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNGa)Các tình huống học tập:* Tình huống 1:Ôn tập kiến thức cũ: GV nêu vấn đề bằng bài tập, giảiquyết vấn đề qua 2hoạt động sau:HĐ1: Nêu[r]

6 Đọc thêm

GIÁO ÁN TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀI 14

GIÁO ÁN TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀI 14

Kĩ năng sốngCHỦ ĐỀ 2: GIỮ GÌN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN (T2)I. MỤC TIÊU :Giúp học sinh có kĩ năng giữ gìn đồ dùng cá nhân của mình.Học sinh biết được cách sắp xếp những đồ dùng cá nhân cho phù hợp.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.Phiếu bài tập(HĐ1)III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:Hoạt động 1 : Xử lí tình huống.GV phát phiếu[r]

1 Đọc thêm

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LI – HÓA HỌC LỚP 11 NÂNG CAO

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LI – HÓA HỌC LỚP 11 NÂNG CAO

16Theo đó, kĩ năng có bản chất tâm lí, nhưng có hình thức vật chất là hành vi hoặchành động. Vì vậy kĩ năng mà chúng ta nhìn thấy, nghe thấy, cảm nhận được chính làbiểu hiện đang diễn ra của năng lực.Theo cách hiểu này, kĩ năng chung là sự tổng hòa nhiều kĩ năng riêng biệt có thểchuyển biến linh hoạ[r]

170 Đọc thêm

LUẬN VĂN PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC SỬ DỤNG NGÔN NGỬ HÓA HỌC

LUẬN VĂN PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC SỬ DỤNG NGÔN NGỬ HÓA HỌC

MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiXu thế chung của việc đổi mới phương pháp dạy học là hướng tới hoạt động họctập chủ động, tích cực, chống lại thói quen học tập thụ động, góp phần hình thành cácnăng lực cần thiết cho học sinh. Do đó, đòi hỏi giáo dục phổ thông nước ta phảichuyển từ giáo dục tiếp cận[r]

124 Đọc thêm

VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG (HÓA HỌC 12) HÃY ĐỀ XUẤT PHƯƠNG ÁN TỐI ƯU ĐỂ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG CUỘC SỐNG HÀNG NGÀY CỦA BẠN VÀ THUYẾT PHỤC MỌI NGƯỜI CÙNG THAM GIA

VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG (HÓA HỌC 12) HÃY ĐỀ XUẤT PHƯƠNG ÁN TỐI ƯU ĐỂ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG CUỘC SỐNG HÀNG NGÀY CỦA BẠN VÀ THUYẾT PHỤC MỌI NGƯỜI CÙNG THAM GIA

ý nhỏ hơn sau.- Chuẩn bị thiết bị trình chiếu, bài trình chiếu trên máy cẩn thận.- Sau khi thuyết trình về chuỗi giải pháp, cùng các bạn ứng dụng vào thực tếngay.6. Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống* Với học tập:- Vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết vấn đề thiết thực trong[r]

8 Đọc thêm

GIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 17

GIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 17

IMỤC TIÊU
Củng cố kĩ năng thực hiện các phép tính với số thập phân.
Rèn kĩ năng giải các bài toán về tỉ số phần trăm và thực hành vận dụng trong tình huống đơn giản.
Bài tập cần làm 1a,2a,3. HS khá giỏi làm được bài 1bc,2b,4
Giáo dục HS ý thức tự giác trong học tập .
IICHUẨN BỊ
Dụng cụ học tập[r]

20 Đọc thêm

KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

- Macmutov. M.I.: "Tình huống có vấn đề là trở ngại về mặt trí tuệ của con người, xuất hiện khi anhta chưa biết cách giải thích hiện tượng, sự kiện, quá trình của thực tế, khi chưa thể đạt tới mục đíchbằng cách thức hoạt động quen thuộc. Tình huống này kích thích con người tìm tòi cách[r]

29 Đọc thêm

XÂY DỰNG BÀI GIẢNG TÍCH HỢP CHO MÔN HỌC PLC CƠ BẢN NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP CƠ ĐIỆN NAM ĐỊNH

XÂY DỰNG BÀI GIẢNG TÍCH HỢP CHO MÔN HỌC PLC CƠ BẢN NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP CƠ ĐIỆN NAM ĐỊNH

hóa người học. Dạy học lấy người học là trung tâm đòi hỏi người học là chủ thể củahoạt động học, họ phải tự học, tự nghiên cứu để tìm ra kiến thức bằng hành độngcủa chính mình, người học không chỉ được đặt trước những kiến thức có sẵn ở trongbài giảng của giáo viên mà phải tự đặt mình vào tình hu[r]

Đọc thêm